美国华裔教授罗博深:华裔学生应注重思维成长

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小编:nbspnbsp中国侨网9月24日电 据美国《世界日报》报道,日前,国际数学奥林匹克竞赛美国队主教练、卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)数学系教授罗博深(Po-Shen Loh)表示,对于那些在公校中学习领先

    中国侨网9月24日电 据美国《世界日报》报道,日前,国际数学奥林匹克竞赛美国队主教练、卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)数学系教授罗博深(Po-Shen Loh)表示,对于那些在公校中学习领先的华人孩子,上数学课不再是学习新的内容,而是要看老师如何教授“旧”知识,以进一步培养自己的逻辑思考能力。

    罗博深数学亲子讲座吸引众多学生和家长参加。(美国《世界日报》/郑怡嫣 摄)

    自2014年执掌美国奥数队以来,罗博深抛弃题海战术,已连续五年带领美国队获得金牌。“很多人认为数学就是计算,但实际上,计算只是其中的一部分,最重要的部分是兴趣和思维,”罗博深说,“奥数题的设计旨在培养学生的创新思维能力,让他们不再受限于同一模式中。”

    罗博深表示,三年前他开始在现实生活中寻找能让人思考数学的元素,并由此自创了300多道数学题,以激发学生对数学的兴趣,培养他们的变通能力、逻辑思维及对既有规则的思考。“高效不是说你解了多少题,而是在这个过程中,你究竟学习了多少,思维又成长了多少。”罗博深说。

    对于学习效率很高的华人学生,罗博深认为,公校的体制是确保每名学生都能跟上课堂进度,,但课堂节奏并不对每个人适用。如果学生在老师授课前就掌握了知识要点,上课就不是学习新的内容,而要去注意老师采用怎样的方法教导其他学生,以培养自己的逻辑及思考能力。

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